摩尔斯电码字母表（A–Z）与数字（0–9）：完整对照表和学习计划
A 是 · −，N 是 − ·。两者由相同的信号组成，只是顺序相反。写在纸上时一眼就能核对，脱离表格后却很容易记混；要把其中任何一个直接听成完整的节奏，又是另一项能力。
这份 A–Z 摩尔斯电码字母表列出了 26 个字母和十个数字，可随时查阅。接着用双向视觉闪卡，分别练习从字符回忆书面电码、从书面电码认出字符。如果目标是靠听觉接收 CW，就从第一天起同步练习声音，不必等到自认为已经把表格“学完”。
下方的对照表和计时规则遵循 ITU-R M.1677-1 建议书，这是 ITU 目前仍然有效的国际摩尔斯电码建议书。本文中 A–Z 和 0–9 的全部对应关系均取自其官方 PDF。
事实核查日期： 2026 年 9 月 11 日。
完整的 A–Z 摩尔斯电码字母表
表中符号之间留有空格，只是为了方便查看书面组合，并不表示每两个可见符号之间都要停顿相同时间。摩尔斯电码有专门的时长比例，后文会详细说明。
| 字母 | 摩尔斯电码 | 字母 | 摩尔斯电码 |
|---|---|---|---|
| A | · − |
N | − · |
| B | − · · · |
O | − − − |
| C | − · − · |
P | · − − · |
| D | − · · |
Q | − − · − |
| E | · |
R | · − · |
| F | · · − · |
S | · · · |
| G | − − · |
T | − |
| H | · · · · |
U | · · − |
| I | · · |
V | · · · − |
| J | · − − − |
W | · − − |
| K | − · − |
X | − · · − |
| L | · − · · |
Y | − · − − |
| M | − − |
Z | − − · · |
ITU 建议书还定义了带重音符号的 é，以及一组标点符号和操作信号。以后可能会用到这些内容，但它们不属于这份 A–Z 入门表，也不在下文闪卡卡组的范围内。
摩尔斯电码数字 0–9
每个数字都由五个信号组成。看懂其中的规律，这十项就不再像十个毫无关联的答案。
| 数字 | 摩尔斯电码 | 规律提示 |
|---|---|---|
| 0 | − − − − − |
五个 dah |
| 1 | · − − − − |
一个 dit，接着四个 dah |
| 2 | · · − − − |
两个 dit，接着三个 dah |
| 3 | · · · − − |
三个 dit，接着两个 dah |
| 4 | · · · · − |
四个 dit，接着一个 dah |
| 5 | · · · · · |
五个 dit |
| 6 | − · · · · |
一个 dah，接着四个 dit |
| 7 | − − · · · |
两个 dah，接着三个 dit |
| 8 | − − − · · |
三个 dah，接着两个 dit |
| 9 | − − − − · |
四个 dah，接着一个 dit |
从 1 到 5，每向前一步，开头就多一个 dit，同时少一个 dah。从 6 到 9，开头连续的 dah 越来越多，末尾的 dit 越来越少。0 用五个 dah 补全了这个序列。
这个结构可以用来核对，但不能代替主动回忆。如果听到一个数字后还得从头顺着整行数一遍才能认出它，说明答案仍由表格顺序提示。随机练习能去掉这层提示。
Dit、dah 与字符计时规则
Dit 是以点表示的短信号，dah 是以横线表示的长信号。在纸上，· − 和 − · 只差顺序；听起来，它们却是两种紧凑、完整的节奏。
ITU 的计时规则以一个 dit 的持续时间作为基本单位：
| 信号组成部分 | 时长 |
|---|---|
| dit | 1 个单位 |
| dah | 3 个单位 |
| 同一个字符内，dit 与 dah 之间的静默 | 1 个单位 |
| 字符之间的静默 | 3 个单位 |
| 单词之间的静默 | 7 个单位 |
因此，A 先发一个短信号，静默一个单位，再发一个长信号。完整的 A 结束后，要再间隔三个单位才开始下一个字符；单词之间的间隔更长，为七个单位。
所以，用口头念出的“点横”代替音频，只能传达一部分信息。印刷符号能表示顺序和相对时长，却无法训练你识别完整的声音、字符与单词之间的间隔，以及连续的信号流。
表格用来核对，音频用来训练听觉。
72 张双向摩尔斯电码闪卡能练什么
免费的摩尔斯电码闪卡：A–Z 与 0–9 双向练习卡组采用 CC0 1.0 贡献声明，共有 72 张卡片。数量来自下面这笔简单的计算：
36 characters × 2 recall directions = 72 cards
一个方向给出字母或数字，让你写出书面的信号组合；另一个方向给出书面组合，让你说出对应字符。卡片会打乱出现，不按字母或数字顺序排列，因此上一张不会直接提示下一张的答案。
| 卡片方向 | 训练内容 | 示例 |
|---|---|---|
| 字符 → 组合 | 把字符转换为书面电码 | G → − − · |
| 组合 → 字符 | 从书面电码认出字符 | · · − → U |
两个方向都值得练。从字符回忆组合，能帮助你写出或核对对应关系；从组合回忆字符，则能训练阅读书面摩尔斯电码。混合两种方向还会暴露一个常见缺口：能认出 − · · 是 D，不代表你也能凭记忆写出 D 的电码。
这套卡组刻意把范围收得很窄：不含音频、标点符号、程序信号、计时练习、单词、呼号、助记法、缩略数字或发报键技术。它只训练 36 个独立字符准确的视觉对应关系，并不训练摩尔斯电码的接收或发送。
如果你需要面向执照考试的学习计划，可以参考另一篇业余无线电 Technician 级闪卡指南。其中介绍了怎样把摩尔斯电码练习与当前的美国 Technician 级题库结合。字母卡组本身既不是模拟考试，也不是完整的 CW 课程。
双向练习，别把表格顺序当成记忆
字母表很适合查阅，却也会悄悄把答案递到眼前。如果 B 总是跟在 A 后面，或者 4 总在 5 上方，你可能靠位置和顺序答对，而不是真正记住了这个字符。
可以分三轮使用这套卡组：
- 核对对应关系。 先主动回忆，再用表格纠正。把正确组合重新说或写一遍，别让刚才的猜测成为最后一次练习。
- 练正向回忆。 回答字符到组合的卡片时，不要在脑中沿着字母表或数字顺序找答案。评分要看每个元素的准确顺序，不能只看数量是否正确。
- 再练反向回忆。 回答组合到字符的卡片时，不要先把组合翻译成一句助记口诀。看到书面组合，就要直接联想到一个字符。
答错一张卡时，先判断错误类型，再增加重复次数：
| 发生了什么 | 可能的问题 | 针对性修正 |
|---|---|---|
| 知道有哪些信号，却把顺序颠倒了 | 顺序混淆 | 并排比较原组合和颠倒后的组合 |
| 漏掉或多加了一个信号 | 长度混淆 | 纠正时数一遍，再完整回忆一次 |
| 能解码，却不能编码 | 只熟悉一个方向 | 补练字符到组合的方向 |
| 能编码，却不能解码 | 只熟悉一个方向 | 补练组合到字符的方向 |
| 只有按字母顺序时才能答对 | 依赖顺序 | 打乱卡组，从不相邻的字符开始 |
| 看得懂组合，却听不出声音 | 视觉与听觉脱节 | 暂停增加视觉卡片，用音频练同一组字符 |
制卡原则与如何制作更好的闪卡中的做法相同：一道清楚的问题，一个能够明确判分的回忆目标。让你背出整套字母表的巨型卡片，练到的主要是顺序背诵；拆成 36 个独立对应关系，才能准确看出哪个字符还没掌握。
专练易混组合，不必把全部内容重刷一遍
有些错误总是成对出现。与其把 72 张卡片从头再刷一遍，不如缩小范围，直接对比这两个字符，把差别练清楚。
先处理外形相近或顺序恰好相反的组合：
| 字符对 | 书面组合 | 要分清的差别 |
|---|---|---|
| A / N | · − / − · |
短—长与长—短 |
| U / D | · · − / − · · |
dah 在末尾与 dah 在开头 |
| V / B | · · · − / − · · · |
一个 dah 分别位于两端 |
| W / G | · − − / − − · |
一个 dit 分别位于两端 |
| R / K | · − · / − · − |
都是交替排列，但起始信号不同 |
| F / L | · · − · / · − · · |
dah 的位置相差一格 |
接着做一轮简短的针对性练习：
- 面前只保留这一组易混字符。
- 看字符，写出各自的书面组合。
- 再看组合，把它们解码回字符。
- 以随机顺序听这两个字符的完整声音。
- 最后把它们放回更大的混合卡组。
第 4 步不能省。视觉对比只能纠正视觉错误，听觉上的混淆可能一点没变。练声音时要比较字符的完整节奏，不要一直数零散的信号元素。
练数字时，可以先抓住几个清楚的锚点：4 是四个 dit 加一个 dah，6 是一个 dah 加四个 dit；5 全是 dit，0 全是 dah。记牢这些锚点后，再把十个数字全部混在一起，免得顺序替你作答。
从第一天起建立声音到字符的直接联系
ARRL 的学习摩尔斯电码（CW）建议提醒初学者：把每个字符当作一个完整声音来学，听的时候不要同时写下点和横。它建议使用 Farnsworth 练习法，即字符本身按每分钟 15 个单词的速度发送，但字符之间留出更宽的间隔；掌握字符后，再逐步缩短间隔。
这条建议与视觉卡组并不冲突，只要让两种工具各自解决一个问题。
第 1 阶段：把一小组字符和音频配对
选择一个能随机播放同一小组字符的 CW 训练器、录音、课程或练习伙伴。先听完整字符，再用字母或数字作答；答错就重放，作答之后才查看表格。
同时从两个视觉方向练习这些对应关系。这样既能读懂书面符号，也不会误把看符号当成听力训练。
不要因为当前的卡片都见过一遍，就急着加入更多字符。等顺序打乱后仍能听出已有字符，再扩大练习范围。
第 2 阶段：别再经过点和横来翻译
播放音频时，直接用字符回答。如果脑中的路径仍是“短、长，所以是 A”，说明你还在借助书面电码，声音和答案之间尚未建立直接联系。
在 ARRL 介绍的 Farnsworth 方法中，字符本身始终保持每分钟 15 个单词的速度，只通过拉宽字符间隔来留出更多作答时间。学会字符后，再逐渐缩短间隔。这样既能保留字符内部 1:3 的计时比例，也不会把一个字符拖成几声彼此割裂的哔声。
视觉复习可以继续，但要单独安排时段。听音频时，尝试作答之前不要打开书面对照表。
第 3 阶段：混合已学字符，记下具体混淆
把学过的全部字符打乱。记下 A/N、U/D 或其他实际答错的字符对，不要笼统地写“今天摩尔斯电码练得很差”。先用音频纠正这组混淆，再用卡组核对书面对应关系。
简单的错误记录可以只设三列：
| 听到 | 回答 | 正确答案 |
|---|---|---|
A 的声音 |
N | A |
U 的声音 |
D | U |
这份记录不需要分数，也不需要预测速度；它只负责找出下一组要对比的字符。
第 4 阶段：从单个字符过渡到字符组合
识别单个字符只是基础，真实接收不会等你每答完一次才继续。等你能比较稳定地跟上随机字符后，就开始听短小的随机组合，不要每个字符后都暂停。之后再通过音频工具或练习伙伴加入空格和简单单词。
这套 72 张卡片只覆盖单个字符的视觉对应关系。抄收字符组合、单词、呼号、标点符号、程序信号和真实通信信号，都要在卡组之外另行练习。
第 5 阶段：把发送作为独立的反馈环节
字符到组合的卡片可以检验你是否知道该发什么，却无法评估间隔、节奏、发报键调节、手部动作，或其他操作员实际收到的信号。把发送列为学习目标后，还需要进行带监听的发报练习，并请合格人员给出反馈。
一套可直接照做的组合练习
视觉与听觉训练可以放在同一次练习中，但两者要分别评分：
- 复习一小组视觉卡片。 先给出准确组合，再翻面核对答案。
- 听同一组已学字符。 直接用字符作答，不要写出点横字符串。
- 记录一项具体混淆。 找出反复出错的字符对或长度问题。
- 用视觉和听觉分别纠正。 先对比书面组合，再以随机顺序听声音。
- 最后听一组不间断的音频。 漏掉一个字符也继续往下听，不要让整段信号流停住。
只有在本次练习还留得出时间做混合听力时，才加入新字符。否则，视觉卡组会越滚越大，听力进度却一直跟不上。
可以从这套 72 张摩尔斯电码卡片开始，同时另开一个独立音频来源。卡组负责书面对应关系，听力练习负责声音和计时。
摩尔斯电码 A–Z 字母表常见问题
这是完整的国际摩尔斯电码字母表吗？
这是 ITU-R M.1677-1 定义的完整 A–Z 和 0–9 子集，包括 26 个基本拉丁字母和十个数字。完整建议书还包含带重音符号的 é、标点符号、其他符号和操作规定，这些都不在这份入门表中。
摩尔斯电码中的点和横一样长吗？
不一样。按照 ITU 的计时比例，一个 dah 的时长是一个 dit 的三倍。字符内部的静默为一个 dit 单位，字符之间为三个单位，单词之间为七个单位。
这套摩尔斯电码闪卡包含音频吗？
不包含。这套免费卡组有 72 张视觉回忆卡，覆盖 36 个字符的两个练习方向，不含音频或计时练习。如果目标是练听力，请从一开始就配合独立的 CW 音频来源。
我应该先通过表格学习摩尔斯电码吗？
用表格核对准确的书面对应关系。练视觉解码时，表格和双向卡片都能直接派上用场；练 CW 接收时，则要从第一天起听声音，让每个字符形成听觉模式，而不是每次都要先转换一幅图形。
我应该怎样记住摩尔斯电码数字？
先掌握五个信号的结构，再按随机顺序练数字。1 到 5 会逐步增加开头的 dit，6 到 9 会逐步增加开头的 dah，0 则是五个 dah。随机回忆才能检验你是否真的记住了某个数字，而不是沿着整行顺序找答案。
视觉闪卡能让我流畅接收 CW 吗？
不能。视觉闪卡能帮助你更快回忆字符与组合的对应关系，也能找出具体的视觉混淆。要流畅接收 CW，还得反复听完整的字符声音、字符组合和间隔，最终再练习真实通信。
让表格、闪卡和声音各司其职
需要准确核对时，查看摩尔斯电码对照表；想把 A–Z 和 0–9 的视觉对应关系练到两个方向都可靠，就使用免费的双向卡组；如果目标是接收 CW，而不是读懂纸上的符号，则要从第一天起使用音频。
先从同一小组字符开始，集中纠正确实会混淆的组合，再逐步从孤立声音过渡到字符组合。表格告诉你每个字符由什么组成，听力练习则让你学会把它直接听成一个完整字符。