# Карточки для JLPT в 2026 году: кандзи, грамматика и аудирование

*2026-07-31*

На две экзаменационные сессии JLPT в 2025 году зарегистрировались 1,940,852 человека из 92 стран и регионов — на 12.9% больше, чем в 2024 году ([официальная статистика прошлых экзаменов](https://www.jlpt.jp/e/statistics/archive.html)). При этом организаторы больше не публикуют спецификацию содержания экзамена с фиксированным списком лексики, кандзи и грамматики.

Полезные **карточки для JLPT** отрабатывают именно те действия, которые нужны в официальных типах заданий. Прочитайте кандзи в составе слова, выберите близкое по смыслу выражение с учётом контекста, расставьте части предложения в грамматически верном порядке и сохраните конкретную подсказку, которую упустили при чтении или аудировании. Полные тексты, задания на время и работу с аудио без предварительного чтения оставляйте за пределами колоды: такие задания нужно выполнять целиком.

![Подготовка к JLPT по карточкам с кандзи, грамматикой и ошибками в аудировании для уровней N5–N1](/blog/jlpt-flashcards.png)

## Стройте колоду вокруг официальных типов заданий

Организаторы JLPT публикуют [разделы экзамена и типы заданий](https://www.jlpt.jp/e/guideline/testsections.html) для каждого уровня. Также доступны [по одному примеру каждого типа задания](https://www.jlpt.jp/e/samples/forlearners.html) и два более объёмных [официальных сборника практических заданий](https://www.jlpt.jp/e/samples/sampleindex.html).

Эти страницы дают для колоды более надёжную структуру, чем скачанный список под названием «все слова JLPT».

В официальном FAQ объясняется, почему после пересмотра экзамена в 2010 году спецификацию содержания убрали. Экзамен проверяет знание языка и умение использовать его в коммуникативных задачах. Поэтому организаторы решили, что публиковать спецификацию со списками лексики, кандзи и грамматических конструкций неуместно ([FAQ по JLPT](https://www.jlpt.jp/e/faq/#anchor28)).

Это не делает бесполезными учебники и списки от сторонних авторов. По ним вполне можно выстроить рабочую программу занятий. Но обозначайте их точно: список лексики N3 от конкретного издательства — это интерпретация издательства, а не полный официальный список JLPT.

Типы заданий дают надёжную карту:

| Официальная группа типов заданий | На каких уровнях встречается |
| --- | --- |
| Чтение кандзи, определение значения выражений по контексту и подбор близких по смыслу выражений | N1–N5 |
| Орфография | N2–N5 |
| Употребление лексики | N1–N4 |
| Словообразование | Только N2 |
| Выбор грамматической формы, составление предложений и грамматика текста | N1–N5 |
| Чтение коротких и средних текстов, поиск информации | N1–N5 |
| Понимание длинных текстов | N1 и N3 |
| Комплексное и тематическое чтение | N1 и N2 |
| Аудирование на выполнение задачи, понимание ключевых моментов и быстрый ответ | N1–N5 |
| Понимание общей идеи на слух | N1–N3 |
| Выбор реплики по ситуации | N3–N5 |
| Комплексное аудирование | N1 и N2 |

Из таблицы видно, почему при переходе на другой уровень часть колоды тоже должна меняться. На N5 нет заданий на употребление лексики. Словообразование проверяют только на N2. На N1 и N2 нужно сравнивать и объединять информацию из нескольких текстов или источников в аудировании. Общая колода по японскому поможет улучшить язык, но не обязательно подготовит к решениям, которые требуются именно на вашем уровне JLPT.

## Превращайте кандзи и лексику в небольшие задачи

На первых порах карточка `提出 = подача` может помочь. Но официальная карта заданий требует большего, чем простой перевод. В зависимости от уровня работа с лексикой включает чтение кандзи, выбор письменной формы, определение значения по контексту, поиск близкого по смыслу выражения, оценку употребления или распознавание словообразования.

Пусть каждая карточка решает одну из этих задач.

### Тренируйте чтение кандзи в составе слова

Возьмите короткое предложение, составленное самостоятельно, чтобы чтение было связано со словом и контекстом:

**Лицевая сторона**

```text
申込書を提出してください。

「提出」の読み方は？
```

**Обратная сторона**

```text
ていしゅつ
подавать; сдавать
```

Не превращайте обратную сторону в словарную статью. Если у слова есть несколько распространённых чтений или значений, проверяйте вариант из этого предложения. Когда понадобится второе употребление, сделайте ещё одну карточку.

Для уровней N2–N5 стоит отдельно тренировать и орфографию. Это обратное направление: покажите чтение в предложении и вспомните кандзи. На N5 также проверяют запись катаканой слов, представленных хираганой. Узнавание и воспроизведение могут давать сбой независимо друг от друга.

### Спрашивайте значение в контексте или близкое по смыслу выражение

На всех пяти уровнях есть задания на определение значения по контексту и подбор близких по смыслу выражений. В хорошем вопросе достаточно контекста, чтобы принять решение:

**Лицевая сторона**

```text
会議は来週に延期になった。

「延期」に近い意味は？
```

**Обратная сторона**

```text
予定していた日を後に変えること
перенос; изменение запланированной даты на более позднюю
```

Русский перевод здесь служит опорой, но не заменяет весь ответ. Чем выше ваш уровень, тем чаще используйте объяснения на японском и близкие по смыслу японские выражения.

### Проверяйте употребление с помощью предложения

Для N1–N4 добавляйте карточки, которые показывают разницу между знакомым словом и умением естественно использовать его в предложении.

**Лицевая сторона**

```text
「支障」の使い方として自然なのはどちら？

A. 電車が少し遅れたが、仕事に支障はなかった。
B. 電車が少し遅れたが、仕事を支障しなかった。
```

**Обратная сторона**

```text
A

「支障がある／ない」または「支障を来す」の形で使う。
```

Предложение в примере составлено специально для этой статьи. Прежде чем сохранять его, проверьте значение и естественность по надёжному словарю, у преподавателя или в другом заслуживающем доверия источнике. ИИ может предложить варианты, но гладко звучащий японский ещё не доказывает, что карточка верна.

Изображения и другие медиа полезны, когда ответ действительно визуальный: знак, предмет или различие между похожими формами. Не добавляйте декоративную картинку к каждому слову. Скрытый ответ по-прежнему должен требовать воспроизведения из памяти.

## Карточки по грамматике должны заставлять выбирать или собирать

На каждом уровне JLPT есть три типа грамматических заданий: выбор грамматической формы, составление предложения и оценка грамматики в контексте текста. Три соответствующих формата карточек принесут больше пользы, чем стопка карточек с названиями конструкций.

Для выбора грамматической формы скройте ту часть, от которой зависит решение:

**Лицевая сторона**

```text
この資料は初心者___分かりやすい。

Варианты: に / にも / には
Выберите вариант со значением «даже для начинающих».
```

**Обратная сторона**

```text
にも

この資料は初心者にも分かりやすい。

Здесь にも означает «даже для начинающих».
```

Добавляйте короткое объяснение, только если оно помогает отличить правильный ответ от заманчивой альтернативы. Если карточка допускает несколько разумных ответов, ей нужно больше контекста или более точный вопрос.

Для составления предложения поместите части на лицевую сторону:

**Лицевая сторона**

```text
並べ替える：
駅 / まで / 歩いて / どのくらい / かかりますか
```

**Обратная сторона**

```text
駅まで歩いてどのくらいかかりますか。
```

Прежде чем открыть ответ, произнесите или запишите всё предложение. Если просто узнавать правильный порядок про себя, задание кажется легче, чем есть на самом деле. Используйте каждую часть и перепишите вопрос, если естественное предложение можно собрать несколькими способами.

Для грамматики текста нужны как минимум два связанных предложения:

**Лицевая сторона**

```text
電車が止まっていた。___、約束の時間に間に合わなかった。

Варианты: しかし / そのため / たとえば
Выберите выражение со значением «поэтому», которое связывает причину с результатом.
```

**Обратная сторона**

```text
そのため

そのため означает «поэтому» и вводит результат.
```

Позже проверьте ту же связку в новом абзаце. Карточка помогает запомнить связь между частями текста, а новый контекст показывает, умеете ли вы её использовать.

## Сохраняйте ошибку в чтении, а текст оставляйте целым

Задания на чтение проверяют понимание связного текста. Конкретные цели зависят от уровня: на N5 встречаются простые короткие и средние тексты, а также поиск информации; на N3 добавляются более длинные тексты и понимание логики изложения. Задания N1 и N2 требуют сравнивать или объединять несколько текстов и определять более широкие темы или замысел автора.

Если скопировать на карточку весь текст, исчезнут условия, которые и делали его сложным. Кроме того, так можно без необходимости воспроизвести защищённый авторским правом материал: организаторы JLPT прямо запрещают несанкционированное копирование экзаменационных заданий ([FAQ по JLPT](https://www.jlpt.jp/e/faq/#anchor26)).

Сначала выполните задание с текстом в исходном практическом материале. Затем определите причину ошибки:

- незнакомое слово или чтение
- грамматическая связь
- указательное слово, например `それ` или `この点`
- причина и следствие
- противопоставление или изменение позиции автора
- различие между двумя текстами
- условие, которое вы не заметили в объявлении, расписании, рекламе или форме
- нехватка времени, а не пробел в знаниях

По первым семи категориям можно сделать полезные карточки. Если не хватает времени, нужно тренироваться читать на время, а не создавать карточку со словами «читайте быстрее».

Предположим, вы неверно определили причину возражения автора. Карточка для разбора ошибки может выглядеть так:

**Лицевая сторона**

```text
Тренировочный набор 4, чтение 2:
Почему пример со стоимостью не был главной причиной,
по которой автор выступал против предложения?
```

**Обратная сторона**

```text
Стоимость была вспомогательным аргументом. Автор прямо назвал
причиной возражения нехватку времени на подготовку.

Ошибка: я принял пример со стоимостью за главную причину.
Источник: [книга или официальный сборник, страница]
```

Эта карточка сохраняет конкретное различие и ловушку, в которую вы попались. Сам текст и варианты ответа она не воспроизводит. Если вопрос непонятен без исходника, перепишите или удалите его. Затем попробуйте применить тот же способ рассуждения при работе с новым незнакомым текстом.

При ошибках в поиске информации сохраняйте правило выбора:

**Лицевая сторона**

```text
案内から条件に合う選択肢を探す前に、何を確認する？
```

**Обратная сторона**

```text
Требуемые дату или время, условия допуска и исключения.
```

Этот официальный тип заданий встречается на всех уровнях от N5 до N1. Источники и сложность меняются, но привычка проверять каждое условие остаётся полезной.

В статье [«Как превращать тренировочные вопросы в карточки»](/ru/blog/how-to-turn-practice-questions-into-flashcards/) подробнее разобрано, как свести ошибку в тренировочном задании к одному выводу, который пригодится снова. Оставьте в плане и следующий незнакомый текст: [карточки и пробные тесты](/ru/blog/flashcards-vs-practice-tests/) проверяют разные стороны готовности.

## Аудирование начинается до появления транскрипта

Транскрипт отлично подходит для разбора. Но если прочитать его первым, полноценной практики аудирования уже не получится.

Работайте с официальной аудиозаписью из примеров или другим разрешённым источником в таком порядке:

1. До начала записи прочитайте только инструкцию и информацию, которую даёт само задание.
2. Один раз прослушайте запись без транскрипта.
3. Выберите ответ и отметьте, насколько вы в нём уверены.
4. Проверьте ответ.
5. Прослушайте запись ещё раз для разбора и найдите момент, который привёл к ошибке.
6. Откройте транскрипт и определите конкретный звук, слово, грамматическую форму, намерение или связь, которую упустили.
7. Сделайте карточку только для этого пробела, если вывод пригодится снова.
8. Закройте транскрипт и ещё раз прослушайте запись.

В [официальной подборке примеров JLPT](https://www.jlpt.jp/e/samples/sample09.html) есть аудиозаписи, тексты и ответы для уровней N1–N5. Материалы опубликовали для объяснения изменений 2010 года; на странице предупреждают, что реальное количество вопросов отличается, а некоторые инструкции с тех пор изменились. Сверяйте структуру заданий с актуальной страницей типов заданий.

Карточка для разбора транскрипта может выглядеть так:

**Лицевая сторона**

```text
「念のため、もう一度確認しておきます。」

「念のため」が示す話し手の判断は？
```

**Обратная сторона**

```text
問題があると決めたのではなく、用心のために確認する。
Говорящий перепроверяет на всякий случай.
```

Затем послушайте, как это выражение звучит в новой записи. Повторение текста поможет закрепить значение, которое вы не поняли, но не докажет, что вы узнаете фразу в естественном темпе.

Подбирайте практику под типы заданий своего уровня. На N3–N5 есть задания, где нужно выбрать реплику по ситуации и иллюстрации. На N1 и N2 вместо них встречается комплексное понимание нескольких фрагментов информации. На N1–N3 проверяют понимание общей идеи, а на всех уровнях есть аудирование на выполнение задачи, понимание ключевых моментов и быстрый ответ.

Если ошиблись в задании на выполнение задачи или комплексное аудирование, перенесите на карточку связь, которую не удалось понять: кто должен действовать, какое условие изменилось, какой вариант учитывает все ограничения или чем отличаются мнения двух говорящих. С полной записью по-прежнему работайте сначала на слух. Фрагмент транскрипта на карточке нужен для исправления ошибки, а не для замены полноценной практики.

## Пусть уровень определяет баланс занятий

В официальном [расписании экзаменов и описании разделов на 2026 год](https://www.jlpt.jp/e/guideline/testsections.html) указаны воскресенье, 5 июля, и воскресенье, 6 декабря. За пределами Японии в некоторых городах экзамен проводят только один раз, поэтому проверьте местное расписание и условия регистрации.

Продолжительность разделов тоже зависит от уровня:

| Уровень | Знание языка и чтение | Аудирование |
| --- | --- | --- |
| N1 | Общий раздел лексики, грамматики и чтения: 110 минут | 55 минут |
| N2 | Общий раздел лексики, грамматики и чтения: 105 минут | 50 минут |
| N3 | Лексика: 30 минут; грамматика и чтение: 70 минут | 40 минут |
| N4 | Лексика: 25 минут; грамматика и чтение: 55 минут | 35 минут |
| N5 | Лексика: 20 минут; грамматика и чтение: 40 минут | 30 минут |

На официальной странице отмечено, что отведённое время может меняться, а продолжительность аудирования немного зависит от длины записей. На N1 и N2 знание языка и чтение объединены в один экзаменационный раздел. На N3, N4 и N5 лексика отделена от грамматики и чтения. Иногда учебные занятия стоит строить по той же схеме, включая переходы между разделами и длительную концентрацию — эти навыки карточки не тренируют.

Структура оценивания — ещё одна причина поддерживать баланс в колоде. На N1–N3 отдельно выставляют баллы за знание языка, чтение и аудирование. На N4 и N5 знание языка объединено с чтением, а аудирование оценивается отдельно. Согласно официальному [описанию разделов с баллами](https://www.jlpt.jp/e/guideline/results.html), для сдачи нужно набрать проходной общий балл и минимум по каждому разделу.

На N1–N3 минимум для каждого оцениваемого раздела составляет 19 из 60. На N4 и N5 нужно набрать не менее 38 из 120 за объединённый раздел знания языка и чтения и не менее 19 из 60 за аудирование. Высокий общий результат не компенсирует балл ниже минимума в одном из разделов.

Это не значит, что для каждого раздела нужно создавать одинаковое количество карточек. Используйте их там, где помогает воспроизведение из памяти, а для остального планируйте полноценную практику чтения и аудирования. Слабый результат по аудированию нельзя исправить ещё сотней изолированных карточек с кандзи.

## Отметка CEFR не создала новую программу

Для успешно сданных экзаменов JLPT начиная с декабрьской сессии 2025 года в отчёте о результатах в качестве справочной информации указывают уровень CEFR от A1 до C1, рассчитанный по общему баллу. Если экзамен не сдан, такую отметку не ставят. В официальном разъяснении сказано, что это дополнение не изменило содержание экзамена и не требует другого способа подготовки ([уведомление JLPT о CEFR](https://www.jlpt.jp/e/cefrlevel/cefrnews.html)).

Из-за этого JLPT также не превратился в экзамен, проверяющий четыре навыка. Справочная отметка охватывает знание языка и рецептивные навыки, которые измеряет JLPT: знание языка, чтение и аудирование. Она не учитывает говорение, письмо и взаимодействие ([официальное объяснение CEFR](https://www.jlpt.jp/e/about/cefr_reference.html)). Нового официального «списка лексики CEFR 2026» для карточек не существует.

## Сочетайте небольшую колоду с реальными материалами на японском

Начните с материала, который уже изучаете, и ошибок, которые действительно допустили. Практичный недельный ритм может выглядеть так:

- После урока добавьте несколько проверенных карточек на чтение, значение в контексте, близкие по смыслу выражения, употребление и грамматические решения.
- После практики чтения запишите по одному короткому выводу для каждого пробела в знаниях или ошибки в рассуждении. Проблемы со скоростью и выносливостью оставьте в плане практики.
- После аудирования разберите транскрипт, сохраните пропущенную подсказку и снова прослушайте запись без текста.
- Повторяйте карточки, когда подойдёт срок.
- Раз в неделю выполняйте смешанный блок из официальных типов заданий для своего уровня.
- Регулярно выполняйте более длинный раздел чтения или аудирования без помощи колоды.

FSRS может планировать следующие повторения на основе вашей истории: сложные карточки будут возвращаться раньше, а знакомые — через более длинные интервалы. Но алгоритм не знает, естественно ли звучит предложение, относится ли карточка к N2 и не скопировали ли вы ошибочное объяснение. В статье [«Подготовка к экзамену с FSRS»](/ru/blog/how-to-study-for-an-exam-with-fsrs/) объясняется, как замедлить добавление новых карточек перед экзаменом с фиксированной датой.

В [Flashcards Open Source App](/ru/features/) для примеров из этой статьи достаточно обычных карточек с лицевой и обратной сторонами. С помощью тегов можно сохранять уровень и тип задания, например `N3`, `kanji-reading`, `paraphrase`, `text-grammar` или `listening-miss`. Можно добавлять изображения и связанные медиа, когда они дают полезный контекст, повторять карточки по расписанию FSRS, заниматься офлайн на мобильном устройстве и синхронизировать изменения после восстановления соединения. Импорт и экспорт позволяют переносить карточки, теги и связанные медиа.

В приложении нет готовой колоды JLPT или симулятора экзамена JLPT, и оно не умеет напрямую импортировать файлы Anki `.apkg`. ИИ поможет составить или сократить черновики карточек, но не проверит японский язык, точность источника, соответствие уровню или пользу для экзамена. Проверяйте каждую сгенерированную карточку перед сохранением. В [руководстве по началу работы](/ru/docs/getting-started/) описаны веб-версия, мобильное приложение, работа с агентами и самостоятельное развёртывание.

## Сделайте следующие десять карточек по проверенному материалу

Откройте официальную страницу с типами заданий для своего уровня и один источник, которому доверяете. Выберите десять пунктов из текущих уроков или недавних ошибок:

- два чтения кандзи в контексте
- два значения по контексту или близких по смыслу выражения
- одна карточка на употребление слова или выбор письменной формы, если соответствующий тип задания есть на вашем уровне
- два грамматических решения
- одна карточка с разбором ошибки в чтении
- две карточки с разбором ошибок в аудировании после практики без предварительного чтения текста

Этого достаточно для начала. Повторяйте карточки, исправляйте неясные вопросы и добавляйте новые, только когда занятия или практика выявляют реальную потребность.

Для каждой карточки в хорошей колоде JLPT можно проследить источник. Вы знаете уровень, тип задания, источник и ошибку или решение, которое стоит за каждой карточкой. Но подготовка не должна ограничиваться колодой: нужны ещё полные тексты, незнакомые аудиозаписи, разделы на время и японский в реальном общении.

Сделайте эти десять карточек для JLPT, а затем вернитесь к новому тексту или записи. Колода поможет сохранить в памяти каждый небольшой вывод. А следующее полноценное задание покажет, сможете ли вы применить его до экзамена.

---
*[Открыть оформленную HTML-версию этой страницы](https://flashcards-open-source-app.com/ru/blog/jlpt-flashcards/)*

*AI-агенты могут создать аккаунт пользователя в этом сервисе, начиная с `GET https://api.flashcards-open-source-app.com/v1/`. После настройки они также могут подключиться по MCP по адресу `https://mcp.flashcards-open-source-app.com/mcp`.*

*Совет: добавьте `.md` к любому URL на https://flashcards-open-source-app.com, чтобы получить чистую Markdown-версию страницы.*